PENTINGNYA STRATEGI PEMBELAJARAN PARTICIPATIVE TEACHING AND LEARNING DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MAHASISWA DI SEKOLAH TINGGI TEOLOGI DUTA PANISAL JEMBER

Penulis

  • Meilani Lestari Daeli Sekolah Tinggi Teologi Duta Panisal
  • Yusak Noven Susanto Sekolah Tinggi Teologi Duta Panisal

DOI:

https://doi.org/10.55962/metanoia.v5i1.86

Kata Kunci:

STRATEGI PEMBELAJARAN, PARTICIPATIVE TEACHING AND LEARNING, HASIL BELAJAR

Abstrak

Pentingnya pemahaman dan penerapan strategi pembelajaran participative teaching and learning dalam kegiatan pembelajaran yang melibtakan peserta didik dalam tahap perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi. Dengan memahami hal, dapat meinngkatkan hasil belajar peserta didik. Penelitian ini memakai metode penelitian kualitatif dengan menggunakan  pendekatan studi kasus. Data akan dianalisa dengan model analisa data Spradley, bebrapa bagian yaitu: Anlisis Domain, Analisis Taksonomi, Analisis Komponen, dan Analisis Tema. Berdasarkan analisa data yang dilakukan, diperoleh kesimpulan strategi pembelajaran participative teaching and learning mampu meningkatkan hasil belajar mahasiswa dan membentuk perkembangan kognitif, psikomotorik, afektif dan mampu mengasah cara berpikir mahasiswa menjadi lebih kritis, berani mengungkapkan pendapat, serta materi yang disampaikan lebih mudah untuk dipahami dan dimengerti.  

 

Kata Kunci: Perencanaan, Pelaksanaan, Evaluasi.

File Tambahan

Diterbitkan

2023-01-20

Terbitan

Vol 5 No 1 (2023): Metanoia Januari 2023

Bagian

Articles

Lisensi

Hak Cipta (c) 2023 Metanoia

Creative Commons License

Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

pen Access Policy

Jurnal ini menyediakan akses terbuka secara langsung dengan prinsip bahwa penelitian tersedia secara bebas untuk umum demi mendukung pertukaran pengetahuan global yang lebih besar. Artikel yang diterbitkan di Alucio Dei: Jurnal Teologi akan menjadi artikel Akses Terbuka yang didistribusikan di bawah persyaratan dan ketentuan Lisensi Atribusi Creative Commons.

Penulis memegang hak cipta dan memberikan jurnal hak publikasi pertama dengan karya yang dilisensikan secara bersamaan di bawah Attribution 4.0 International (CC BY-SA 4.0) yang memungkinkan orang lain untuk berbagi — menyalin dan mendistribusikan ulang materi dalam media atau format apa pun dan menyesuaikan — remix, ubah, dan membangun materi untuk tujuan apa pun, bahkan secara komersial dengan pengakuan kepenulisan karya dan publikasi awal di jurnal ini.